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Wir als Herausgeberteam freuen uns sehr, die Veröffentlichung bekannt geben zu dürfen. Seit heute ist die Spezialausgabe der bwp@ PH-AT1 Online. https://www.bwpat.de/ausgabe/spezial-ph-at1/
Machen Sie sich selbst ein Bild, ob und inwieweit es gelungen ist, Einblicke in die berufspädagogische Forschung in Österreich zu gewähren oder Impulse für die Berufsbildung in Österreich zu diskutieren.
Da dies eine erste Herausgeberschaft der AE 5 war, wäre es sehr schön, könnten wir uns als Autor*innen im Diskurs mit der Qualität der Ausgabe auseinandersetzen und daraufhin Impulse für eine Folgeausgabe entwickeln. Online-Meeting am 16.12.2020, von 17:00 bis 18:30 Uhr.
Anmeldung bei: Karin Heinrichs (karin.heinrichs@ph-ooe.at)
Wir uns über jedwede andere Form des konstruktiven Feedbacks, dann gerne vorab, damit wir Ihre Anregungen entsprechend in die Diskussion aufnehmen können.
Das Herausgeberteam:
Karin Heinrichs, Sabine Albert, Johanna Christa, Norbert Jäger und Ramona Uhl
Mehr als dreiviertel aller Schüler/innen der Sekundarstufe II in Österreich besuchen eine Schule mit beruflicher Ausrichtung (EU: 52,8 Prozent, OECD: 46 Prozent).
Die hohe Qualität des berufsbildenden Schulwesens und eine gute Berufseinmündungsphase sind mit Sicherheit essentielle Faktoren für eine niedrige nationale Jugendarbeitslosigkeit. Darüber hinaus wurde mit der Einführung der Bildungsgarantie bis zum 18. Lebensjahr und der sozialpartnerschaftlich unterstützten Ausbildungspflicht ein zusätzliches Netz geschaffen.
Die hervorragenden Leistungen von Absolvent/innen der dualen Bildung der letzten Jahrzehnte bei nationalen Wettbewerben und bei den Euro- und Worldskills sind ein weiteres Indiz für die Qualität der schulischen und beruflichen Ausbildung in Österreich.
Über die Tatsache guter Ergebnisse national wie international hinaus ist das System „Berufsbildung“ allerdings relativ wenig beforscht. Vor allem die duale Berufsausbildung weist aufgrund des Nebeneinanders von Lehre und Schule eine ausgeprägte Diversität auf, die auch zwei unterschiedliche und schwach verbundene Governancesysteme (die Sozialpartnerschaft in der Lehre und die staatliche Bürokratie in der Schule) umfasst. Es bleibt zu konstatieren, dass duale Berufsausbildung verstärkt mit Schüler/innengruppen zu tun hat, die ein erhöhtes Risiko aufweisen, mangelnde schulische Leistungen zu erbringen. Hinsichtlich der sozialen Herkunft der Schüler/innen sehen wir einen wesentlichen Unterschied im Zugang zu AHS oder berufsbildenden Schulen. Risikofaktoren wie bildungsferne Familienherkunft, Identitätsdefizite durch Fluchterfahrungen, mangelnde Grundkompetenzen und nicht deutsche Erstsprache steigern die Dropout-Rate.
Daraus ergeben sich für die auf den Schwerpunkt „Diversität“ abzielende wissenschaftliche Arbeitseinheit Forschungsfelder wie: Gestaltung von Lernprozessen für Menschen mit unterschiedlichen kulturellen Vorerfahrungen und Fluchterfahrung, Förderung der Begabungs- und Begabtenförderung im dualen System, Gestaltung von Lernprozessen, die an unterschiedlichen Kompetenzen, Stärken und Interessen von Schüler/innen ansetzt, Entwicklung und Konzepte zur Senkung der Dropout-Rate, Konzepte zur Politischen Bildung, Konzepte zur Berufsausbildung für Menschen mit Beeinträchtigung u.a.m.
| Hochschulprof. Dr. habil. Karin Heinrichs (PH OÖ) Habilitation und Venia Legendi im Fach Wirtschaftspädagogik (2018), Promotion in Wirtschaftspädagogik (Dr. rer. Pol; 2005), Dipl.-Hdl., Industriekauffrau, seit 1.10. ph1-Professur für Lehren und Lernen in der beruflichen Bildung an der PH OÖ |
Mag. Sabine Albert (PH Wien) |
| Ing. Norbert Jäger BEd MA (PH Kärnten) Viktor-Frankl-Schule, Lehramt für BBS, seit 2020 Leiter des Departments für Berufspädagogik an der PH Kärnten, mehrjährige Unterrichtstätigkeit an BBS |
| Johanna Maria Christa, BEd MED (PH Vorarlberg) Lehramtsstudium Berufspädagogik PH Tirol, Erweiterungsprüfung aus Deutsch und Kommunikation PH Tirol, Erweiterungsprüfung für "Lebende Fremdsprache und berufsbezogene Fremdsprache Englisch an Berufsschulen" PH Graz, Masterstudium Andragogik Abteilungsleitung Sekundarstufe Berufsbildung |
| Dipl.-Ing. Franz Erhard (PH NÖ) CMC, Leiter des Zentrums für Berufspädagogik |
| Ingrid Hotarek, BEd MA (PH Tirol) Lehramtsstudium Berufspädagogik PH Tirol und Masterstudium Gifted Education, Begabtenförderung und –forschung Donau-Uni Krems; Fakultät für Bildung und Medien, Guericke-Universität Magdeburg; Fakultät für Humanwissenschaften; Institut für Berufs- und Betriebspädagogik, Promotionsgebiet „Berufsbildung und Personalentwicklung“; Lehrschwerpunkte: Heterogenität als berufspädagogische Herausforderung; Inklusion; Diversität und interkulturelle Pädagogik |
| IL Klaudia Lettmayr, BEd MSc Lehramtsstudium Berufspädagogik, Masterstudium Contentmanagement und E-Learning an der Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz, 20 Jahre Lehrtätigkeit an BMHS, 20 Jahre, Trainer/innentätigkeit in der Erwachsen-, Fort- und Weiterbildung für Lehrer/innen, langjährige Lehrtätigkeit in der Wirtschaft, in Bildungskooperationen und in der Lehrer/innenausbildung, Expertin für Fachdidaktik, Schulpraxis, E-Learning und innovative Lehr- und Lernformen, seit 2014 Leiterin des Instituts Berufspädagogik für Aus- und Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich in Linz. |
| Mag. phil. Ernst Pichler (PH Steiermark) Studium der Pädagogik, Psychologie u. Soziologie, Lehramtsstudium Berufspädagogik, Zusätzliche Lehrbefähigung für Deutsch und Englisch an Berufsschulen, Lehrender am Institut für Berufsbildung, Lehrschwerpunkte: Erziehungswissenschaft, Unterrichtswissenschaft, Kommunikationswissenschaft, Didaktik an berufsbildenden Schulen, Pädagogisch Praktische Studien, Forschungsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Unterricht, Gesellschaft, Wirtschaft und Schule, Diversität und Interkulturelle Bildung |
| Dr. Dipl-Hdl. Johanna Pichler (PH OOE) Studium der Wirtschaftspädagogik an der WU-Wien; Promotion (2011); Abschluss des Diplomstudiums 2007. Hochschullehrerin an der PH OÖ (seit 2014). Leiterin des Fachbereichs für Wirtschaftliche und Berufliche Bildung an der PH OÖ (seit 2020) |
| Wilfried Prammer, MA (PH OÖ) Masterstudium Inclusive Education, Integrative Heilpädagogik, Lehramt für Sonderschulen, Lehramt für Volksschulen, seit mehr als 20 Jahren Lehre an der PH OÖ im Bereich Inklusive Pädagogik, Fachdidaktik, schulpraktische Studien |
| Mag. Dr. Ramona Uhl MBA (PH OÖ) Dissertation Universität Innsbruck – Analytische Erziehungswissenschaften (Dr.phil); Magister-Studium der Erziehungswissenschaften, Psychologie und Soziologie; Master of Business Administration; Senior Lecture JKU Linz; Lektorin FH Wels; Assessorin des EFQM; zahlreiche Consultingtätigkeiten in betrieblichen und Non-profit Organisationen; langjähre Lehrerin im dualen Ausbildungssystem; Professorin PH OÖ/Berufsbildung in den Bereichen Humanwissenschaften, Fachdidaktik, Didaktik, schulpraktische Studien; Arbeitsschwerpunkte: Begabungs- und Begabtenförderung in der Berufsbildung; Mentoring |
| Mag. Günter Wohlmuth (PH Salzburg) Magister der Philosophie, Lehramt für Berufsschulen, zwei Ausbildungsberufe: Reproduktionsfotograf und Lithograph, Lehrtätigkeit an der Landesberufsschule 3 in Salzburg, Lehrtätigkeit BFI Salzburg, seit 2007 Lehre an der PH Salzburg in den Bereichen Humanwissenschaften, Fachdidaktik, Didaktik, schulpraktische Studien |
Der Qualitätssicherungsrat für Pädagoginnen- und Pädagogenbildung (QSR) übernimmt gem. § 74a Abs.1 Z.3 HG bzw. § 30a Abs.1 Z.3 HS-QSG die Aufgabe der „studienangebotsspezifischen Prüfung der wissenschaftlichen und professionsorientierten Voraussetzungen für die Leistungserbringung von Pädagogischen Hochschulen“. In seiner Richtlinie vom 18. März 2014 präzisiert der QSR die Anforderungen für die Erfüllung der Voraussetzungen und sieht die Einrichtung von Arbeitseinheiten vor. Die Pädagogischen Hochschulen haben sich – im Rahmen der bereits festgelegten Zuständigkeiten für die Arbeitseinheiten – auf die Nominierung von Personen für den Aufbau und/ oder die Leitung der Arbeitseinheiten verständigt. Bei der Auswahl von Personen sollte u. a. auf die Anbindung an die jeweils relevanten Fachdisziplinen geachtet werden. Nach inhaltlichen und geografischen Gesichtspunkten können ggf. mehr als eine Person federführend Verantwortung für eine einzelne Arbeitseinheit übernehmen. Es sollte sichergestellt werden, dass die Arbeitseinheiten möglichst in Verbindung zu allen Pädagogischen Hochschulen stehen. Einvernehmen wurde zu den folgenden Bezeichnungen der Arbeitseinheiten hergestellt. Die Bezeichnungen sollen im Zuge einer Ausdifferenzierung der Arbeitseinheiten auch geändert werden können.
| AE 1: | Land- und Forstwirtschaft/Umwelt/angewandte Chemie und Biotechnologie (Koordination Hochschule Agrar und Umweltpädagogik Wien) |
| AE 2: | Technik, Gewerbe und Industrie/Design und Gestaltung/Informations- und Kommunikationstechnik (Koordination PH Wien und PH Niederösterreich) vertreten durch Dr. Ing. Silvia Dreer BEd MBA |
| AE 3: | Gesundheit, Bewegung, Ernährung/Gastronomie und Lebensmittel (Koordination PH Tirol) vertreten durch Mag. Karin Lindner BEd MAS MSc, Mag. Marlene Wahl und Abu Uhara-Ecker BEd MEd |
| AE 4: | Wirtschaft und Soziales/Information und Kommunikation (Koordination PH Tirol und PH Oberösterreich) Leitung PH OÖ: Dr.in Nora Cechovsky MSc BSc |
| AE 5: | Lernen und Lehren in der Berufsbildung unter dem Aspekt der Diversität (Koordination PH Oberösterreich) Leitung Mag. Dr. Karin Heinrichs |
Die Pädagogischen Hochschulen legten dem QSR im September 2016 Entwicklungsplanungen für die Erfüllung der wissenschaftlichen und professionsorientierten Voraussetzungen in den Arbeitseinheiten der Sekundarstufe Berufsbildung vor.
Die Vortragenden des Instituts Berufspädagogik der PH OÖ arbeiten in allen wissenschaftlichen und professionsorientierten Arbeitseinheiten mit, die von Frau Vizerektorin Dr. Katharina Soukup-Altrichter eingereichte Arbeitseinheit Nr. 5 leitet und koordiniert die PH OÖ:
Wissenschaftlich professionsorientierte Arbeitseinheit 5 Berufspädagogik
Mitglieder:
Heinrichs (Leitung), Albert, Christa, Erhart, Hotarek, Jäger, Lettmayr, Pichler, Prammer, Rechberger, Uhl, Wohlmuth