Eine Online-Vortragsreihe der Pädagogischen Hochschulen aus Tirol, Salzburg, Oberösterreich, Niederösterreich und Kärnten.
Unterrichtsstörungen verstehen und bearbeiten - Empirische Befunde zum Umgang mit Unterrichtsstörungen von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen
“Ein gutes disziplinäres Klima fördert nicht nur den Schulerfolg, sondern auch die Berufszufriedenheit von Lehrpersonen. Laut TALIS 2024 gibt es in rund jeder dritten Klasse ausgeprägte Unterrichtsstörungen“ (TALIS, 2024, S. 89). Eine Beobachtungsstudie von Wettstein & Scherzinger (2018) zeigt auf, dass Unterricht an Mittelstufenklassen in der Schweiz im Durchschnitt alle 42 Sekunden gestört wird. Die Entwicklung von entsprechenden Kompetenzen zum Umgang mit Unterrichtsstörungen wird lt. TALIS Studie oft vernachlässigt, ist jedoch eine zentrale Komponente für beispielsweise die Berufszufriedenheit von Lehrkräften. Sprenger et al. (2019) zeigen auf, dass Unterrichtsstörungen für Lehrkräfte – unabhängig vom Schultyp und Altersgruppe – sehr belastend sein können. Der vorliegende Beitrag fragt, welche Unterrichtsstörungen Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen häufig wahrnehmen und welche Strategien diese präventiv wie auch interventiv wählen. Dazu wurden im Rahmen einer Master-Lehrveranstaltung 40 Interviews mit Lehrkräften berufsbildender Schulen geführt. Die Ergebnisse bilden den Kern des Vortrags. Anschließend erfolgt ein Ausblick für die weiteren Schritte im Rahmen des Projekts. Beispielsweise sollen aus den Interviews Fallvignetten abgeleitet werden, die in der Lehre an der PH-OÖ eingesetzt werden können, um so die Kompetenzen der Neulehrkräfte im Bereich Classroom-Management zu fördern.
Anmeldung in PH-Online: tba
Anmeldung ohne PH-Online-Zugang: https://forms.cloud.microsoft/e/t8fpNAQB0t
Moderation: Nora Cechovsky (PH OÖ)