Demokratiebildung und Lernen durch Engagement

Publikationen von Mitgliedern des Arbeitsbereichs 

• Slepcevic-Zach, P., Resch, K., Rameder, P. (2026). Demokratiebildung in der Berufsbildung. Theoretische Zugänge und eine empirische Erhebung mit österreichischen Lehrkräften. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online bwp@ Spezial AT-8: Beiträge zum 19. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress (S. 1–24).
• Resch, K., Fahrenwald, C. (2026). Professionalisierung im Dialog: Wissenstransfer im demokratiepädagogischen Schulnetzwerk „Lernen durch Engagement Oberösterreich“. S. 167-184. In Ruin, S., Geber-Knop, G., Maulbetsch, C. & Greiten, S. (Hrsg.). Aushandlungen zwischen Wissenschaft und schulischer Praxis als Bezugspunkt von Professionalisierungsforschung. Band 11.Buchreihe der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP). Schulpraktische Studien und Professionalisierung. Münster: Waxmann. 
• Fellner, M., Rameder, P., Resch, K., Knapp, M., Slepcevic-Zach, P., & Fahrenwald, C. (2025). Campus-Community-Partnerships: Analysing sectoral differences across higher education institutions in Austria.Journal of Innovation and Entrepreneurship 14(71): 1-22. https://doi.org/10.1186/s13731-025-00542-4
• Rost, M., Resch, K., Lembens, A. (2025). Using Computational Grounded Theory to Analyze Pre-service Chemistry Teachers’ Reflective Practice Regarding Technology Integration in Classrooms Within a Service-Learning–Oriented Seminar. Journal of Science Education and Technology. https://doi.org/10.1007/s10956-025-10236-x
• Fahrenwald, C., Resch, K., Rameder, P., Fellner, M., Slepcevic-Zach, P. & Knapp, M. (2023). Taking the Lead for Campus-Community-Partnerships in Austria. Frontiers in Education, 8:1206536.
• Fahrenwald, C. (2023). Demokratiebildung. In: Matthias Huber und Marion Döll (Hrsg.): Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen, Wiesbaden Springer VS, S. 83-89.
• Fahrenwald, C. & Müller, N. (2022). Professionalisierungsprozesse und Professionalisierungsbedarfe von Lehrkräften im Rahmen demokratischer Schulentwicklung“. In: Schauer, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph (Hrsg.) (2022): Einstiege, Umstiege, Aufstiege. Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. 1. Auflage. Münster: Waxmann, S. 199-212.
• Fahrenwald, C. & Müller, N. (2021). Übergänge zwischen Schule und außerschulischen Bildungspartnern im Kontext von Service Learning. journal für schulentwicklung 1/21, S. 14-20.
• Fahrenwald, C. (2020). Demokratie (lernen) beginnt in der Schule. In: Reinhard Heinisch (Hrsg.) (2020): Kritisches Handbuch der österreichischen Demokratie. BürgerInnen, Verfassung, Institutionen, Verbände. Wien: Böhlau Verlag, S. 117-133.
• Fahrenwald, C. & Feyerer, J. (2019). Zivilgesellschaftliche Öffnung der Bildungsorganisation Schule. In: Andreas Schröer, Michael Göhlich, Susanne M. Weber, Nicolas Engel, Claudia Fahrenwald & Christian Schröder (Hrsg.): Organisation und Zivilgesellschaft. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. Wiesbaden: VS Verlag, S. 65-74.
• Fellner, M., Rameder, P., Resch, K., Knapp, M., Slepcevic-Zach, P., & Fahrenwald, C. (2025). Campus-Community-Partnerships: Analysing sectoral differences across higher education institutions in Austria. Journal of Innovation and Entrepreneurship 14(71): 1-22.
• Resch, K., Schrittesser, I. (2021). Using the Service-Learning approach to bridge the gap between theory and practice in teacher education in Austria. International Journal of Inclusive Education, 27(10), 1118-1132.
• Resch, K, Fellner, M., Fahrenwald, C., Slepcevic-Zach, P., Knapp, M., Rameder, P. (2020). Embedding Social Innovation and Service Learning in Higher Education’s Third Sector Policy Developments in Austria. Frontiers in Education 5(112), 1-5.
• Resch, K. (2018). Third Mission and service learning. A narrative evaluation of the relevance of students’ experiences. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13(2), 127-139.DOI: 10.3217/zfhe-13-02/08.
• Slepcevic-Zach, P., Fahrenwald, C., Resch, K. (2023). Editorial: Campus-Community-Partnerships: Zukunftspartnerschaften zwischen Hochschule und Gesellschaft. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18(2), 9-15.

Masterarbeiten im Arbeitsbereich:

• Anna Leithinger: Demokratisches Sprechen mit Kindern und Jugendlichen im Deutschunterricht
• Nina Hocheneder: Unterrichtsmaterialien zur Demokratiebildung aus EU-finanzierten Projekten
• Sarah Allerstorfer: Demokratiebildung in der Schule im internationalen Fächervergleich
• Josef Schmid: Die Radikalisierung von Jugendlichen durch Soziale Medien und die daraus resultierenden Herausforderungen für die Demokratiebildung 
• Verena Jackel: Demokratiebildung im Sportunterricht (Abschluss 2026)