PH-OÖ

Für Kinder im Autismusspektrum (AS) besteht in inklusiven Bildungssettings bei unzureichender oder fehlender Intervention bzw. Förderung ein erhöhtes Risiko sozialer Isolation, von Mobbingerfahrungen, häufigeren Zeiten ohne zielführende oder soziale Beschäftigung sowie geringem schulischem Lernen und einer Zunahme von Verhaltensproblemen. Damit verbunden sind auch (Über)Belastungen von Pädagog*innen.

Die internationale Forschung weist für elementar- und primarpädagogische Settings auf eine Fülle empirisch belegter Instrumentarien und Ansätze zur Früherkennung und Intervention für junge Kinder im AS hin. Jedoch hat die evidenzbasierte Praxis noch wenig Übertrag in Kindergärten oder Volksschulen gefunden, weshalb eine deutliche Diskrepanz zwischen Forschung und Praxis besteht.

Die Doctoral School soll mit vier Dissertationen zur Reduktion dieser Diskrepanz und zur Bewältigung der Herausforderungen, verbunden mit AS im Elementar- und Primarbereich beitragen:

• PhD-Projekt 1: Erkennung von erhöhtem Risiko einer Autismusspektrumstörung durch pädagogische Interaktions- und Spielbeobachtung im Kindergarten

Dissertantin: Katrin Hochhauser, Arbeitsplatz: Johannes Kepler Universität, Hauptbetreuungsteam: Daniel Holzinger, Christoph Weber

Ausgehend von internationalen Beobachtungsinstrumenten soll für die Kindergartenpraxis ein praktikables Instrument zur früheren Identifikation von Kindern mit erhöhtem AS-Risiko entwickelt und validiert werden. 

• PhD-Projekt 2: Evidenzbasierte Praxisansätze in der Elementarpädagogik mit Fokussierung der Peer-Kommunikation

Dissertantin: Kristina Köck, Arbeitsplatz: Johannes Kepler Universität, Hauptbetreuungsteam: Daniel Holzinger, Christoph Weber

Auf Basis von internationalen evidenzbasierten Ansätzen zur Förderung der Interaktion von Kindern im AS mit Peers im Kindergarten soll ein Praxisansatz entwickelt und hinsichtlich Umsetzbarkeit und Wirksamkeit in Kindergärten evaluiert werden.

• PhD-Projekt 3: Gelingensbedingungen erfolgreicher Transition von Kindern im Autismusspektrum vom Kindergarten in die Volksschule

Dissertantin: Lena Wöß, Arbeitsplatz: Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Hauptbetreuungsteam: Cornelia Groß, David Kemethofer

Bedarfe, hilfreiche Angebote und Voraussetzungen für einen gelingenden Übergang vom Kindergarten in die Volksschule sollen aufgezeigt und praktikable als auch wirksame Maßnahmen für Kinder im AS sollen entwickelt und evaluiert werden.

• PhD-Projekt 4: Entwicklung eines bedarfsorientierten Fortbildungskonzepts zum Umgang mit und zur pädagogischen Förderung von Kindern im Autismusspektrum für Lehrpersonal der Primarstufe

Dissertantin: Elke Ravelhofer, Arbeitsplatz: Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Hauptbetreuungsteam: Johannes Fellinger, Helene Feichter 

Ausgehend von Befragungen von Lehrkräften mit AS-Erfahrung in Österreich und internationalen Daten soll ein modulares E-Learning-basiertes Fortbildungscurriculum für Lehrkräfte entwickelt und evaluiert werden.

Bildungsinnovation braucht Bildungsforschung

Im Rahmen der zweiten Ausschreibung der Initiative „Bildungsinnovation braucht Bildungsforschung“ stellen das Bundesministerium für Bildung sowie das Bundesministerium für Frauen, Wissenschaft und Forschung insgesamt 4 Mio. Euro für kooperative Doktoratsprogramme von Universitäten und Pädagogischen Hochschulen zur Verfügung.

Ein Konsortium unter Beteiligung der Johannes Kepler Universität (Klinisches Forschungsinstitut für Entwicklungsmedizin und School of Education, Abteilung für Bildungsforschung) und der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich erhielt für das Projekt „Kinder im Autismusspektrum im inklusiven Elementar- und Primarbereich“ den Zuschlag. Das Projekt zählt damit zu den österreichweit fünf geförderten Vorhaben.

Das Konsortium kooperiert des Weiteren mit dem Autismuskompetenzzentrum bzw. entwicklungsmedizinischen Zentrum des Instituts für Sinnes- und Sprachneurologie (Krankenhaus der Barmherzigen Brüder Linz)