Das Blumenelfenspiel dient der Zerlegung von Mengen in der Grundstufe 1. Das Spiel ist von Heidemarie Schöller, Europaschule Linz, PH-OOE. Kopiervorlagen sind bei Heidemarie Schöller erhältlich.

Im Video wird eine mögliche Einführung der Division in der Grundschule gezeigt. Von der Handlings- über die Bild- bis hin zur Symbolebene erstrecken sich die Lernerfahrungen der Schülerinnen und Schüler. In Reflexionsphasen werden die Erfahrungen der Kinder untereinander ausgetauscht.

In Flaschenpostdosen sind Merkwörter, Sätze oder Rechnungen, diese werden, ähnlich einem Laufdiktat, gelesen und wieder in der Flaschenpost verstaut. Daraufhin werden die Aufgaben gelöst und schließlich mittels Selbstkontrolle beurteilt.

Das Fliegenpracker (österreichisch für Fliegenklatsche) bzw. Fliegenklatsche Spiel ist eine Low-Budget Idee zur Umsetzung eines mit Motorik verbundenen Unterricht. Der Motivationscharakter ist als äußerst hoch einzustufen. Das Spiel eignet sich für alle Altersstufen und ist auch in einer Fünfergruppe, mit Schiedsrichter/in (die bzw. der die Fragen vorliest und dann reihum ihre Position wechselt denkbar). Sieger ist stets der unterste Fliegenpracker auf der richtigen Lösung. Das Spiel ist für sämtliche Unterrichtsgegenstände denkbar.

Freiarbeit in der Primarstufe der Europaschule Linz. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in einer ca. 90-minütigen Unterrichtssequenz in den Gegenständen Sachunterricht, Deutsch und Mathematik. Die Klasse ist jahrgangsübergreifend -- erste und zweite -- Schulstufe geführt.

Film von Schülerinnen und Schüler der NMS und VS der Europaschule Linz über Frontalunterricht und offene Unterrichtsformen. Laut neuropsychologischen Erkenntnissen wird mittels Frontalunterricht Wissen lediglich über symbolhafte Form (Sprache) vermittelt. Dies bewirkt im Gehirn nur wenige Vernetzungen. Offene Unterrichtsformen können Emotionen, Affekte, soziale Erfahrungen und Bewegungen ansprechen bzw. anbieten, die verschiedene Areale im Gehirn aktivieren. Dies bewirkt eine Vielzahl von Vernetzungen und damit verbunden eine effiziente Abspeicherung, eine der Grundintentionen des Unterrichts an sich.

Schülerinnen und Schüler der dritten Schulstufe werfen mit Jonglierbällen möglichst nah auf eine Linie im Turnsaal. Die Abstände der einzelnen Bälle werden gemessen. Die Messergebnisse werden auf 10cm gerundet einerseits auf einem Maßband mit Würfeln veranschaulicht und andererseits in eine Tabellenkalkulation auf dem Computer übertragen. Von der Handlungsebene wird über die Bildebene auf die Symbolebene übergegangen.

Zwei Schüler der Grundstufe 1 der Europaschule Linz erklären das Geobrett. Geometrische Muster werden nach Vorgabeblättern am Geobrett mit Gummiringen nachgespannt. Von der Bildebene wird somit auf die Handlungsebene übergegangen.

Schülerinnen und Schüler der ersten Schulstufe bauen nach Plan mit Bausteinen und entwerfen danach selbst Pläne. Die Aufgaben werden vom Schwierigkeitsgrad her differenziert angeboten.

Lernspiel zur Mengenzerlegung im Zahlenraum 10, Grundschule, Spiel von Heidemarie Schöller. Mit Perlen werden auf Handlungsebene Mengen im Zahlenraum 10 zerlegt. Kopiervorlagen sind bei Heidemarie Schöller erhältlich.

Das Lupenmonster-Lernspiel eignet sich zum Üben von Merkwörtern, Sätzen bzw. Rechnungen. In Lupendosen werden Sätze, Wörter oder Rechnungen gelesen und dann geschrieben oder gerechnet. Als Lupenmonster eignet sich beispielsweise eine Wärmflaschenhülle.

Zwei Schüler der Vorschulstufe arbeiten auf Handlungsebene mit Numerischen Stangen nach Maria Montessori und gleichzeitig mit dem iPad mit dem App Intro to Math (Einführung in die Mathematik). Einerseits wird mit dem Montessorimaterial auf Handlungsebene gearbeitet und andererseits am iPad, auf dem sich die Repräsentationsstufen (Piaget) Handlungs- und Bildebene vermischen.

Im Video werden Auszüge offener Lernformen, wie sie an der Europaschule angeboten werden, gezeigt. Die SchülerInnen arbeiten sowohl fächer- als auch alters- und klassenübergreifend. SchülerInnen verschiedener Klassen und Altersstufen unterstützen sich gegenseitig und rücken nach Bedarf in die Rolle der Tutorin bzw. des Tutors, der höchsten Stufe des Lernens.

Ein Schüler der Vorschule erklärt anhand einer Balkenwaage mathematische Operationen mittels Gewichten. Waagen eignen sich hervorragend zur Darstellung von Gleichungen. Vermutungen bezüglich der Operationen Addition und Subtraktion werden über Handlungsebene auf die Waage gebracht. Die Waage zeigt unmissverständlich das Ergebnis. Der Schüler lernt dabei erstmals den Begriff „ein Halbes“ kennen und ebenso was dies mathematisch bedeutet.

Das Ringbrett dient der selbstständigen Erarbeitung der Malreihen in der Grundschule. Mit farbigen Ringen werden Felder im Zahlenraum Hundert besetzt. Recht deutlich werden Zahlenwerte veranschaulicht, die in mehreren Multiplikationsreihen vorkommen. Selbstverständlich kann das Ringbrett auch zur Erarbeitung des ZR 100 genützt werden. Preis: ca. 140€

Das Pythagoras Brett dient der Erarbeitung des Pythagoräischen Lehrsatzes. Einsetzbar ist es bereits ab der Grundstufe 2 bis in den NMS Bereich. Mittels Quadraten können die Kinder den Lehrsatz selbst beweisen.

Das Schleuderbrett dient dem bewegten Unterricht. Sandsäckchen, mit Aufgaben werden in die Luft geschleudert, gefangen und gelöst. Im Film sind neben einem Anwendungsbeispiel auch die Maße zum Nachbau angegeben. Der Motivationsgrad ist beim Schleuderbrett als sehr hoch einzustufen, ebenso die motorischen Erfahrungen.

Mathematik auf Handlungsebene mit iPad und Steckwürfeln. Auf dem Geometrie Programm CubeMaster sind Würfelbilder zuzuordnen, die zuvor mit Steckwürfeln nachgebaut werden. Einerseits wird mit dem Montessorimaterial auf Handlungsebene gearbeitet und andererseits am iPad, auf dem sich die Repräsentationsstufen (Piaget) Handlungs- und Bildebene vermischen.

Auf einem Teppich zum Tempelhüpfen bzw. Himmel und Hölle werden mit einem Ball Aufgaben "erworfen". Im Film sind es mathematische Aufgaben im Grundschulbereich, wobei zur Differenzierung nach Schwierigkeit farblich unterschiedliche Karten in den Feldern aufliegen. Die Felder werden anschließend gehüpft und die Rechnungen schließlich ins Heft gerechnet. Dieses Angebot dient als Beispiel für bewegtes Lernen und Differenzierung im Unterricht und ist in sämtlichen Unterrichtsgegenständen einsetzbar.

Sinnvoller, motivierender und eigenverantwortlicher Einsatz des Computers mit Selbstkontrolle der Schülerinnen bzw. Schüler, gezeigt an einem Beispiel zum Thema Rechtschreibung.

Volksschüler legen auf Handlungsebene mit dem Montessorimaterial Ziffern und Chips nach Montessori und arbeiten gleichzeitig auf dem iPad mit dem App Intro to Math (Einführung in die Mathematik). Einerseits wird mit dem Montessorimaterial auf Handlungsebene gearbeitet und andererseits am iPad, auf dem sich die Repräsentationstufen (Piaget) Handlungs- und Bildebene vermischen.